CONCEPTO
DE FAMILIA
Es el grupo natural que elabora pautas de interacción en el tiempo y
que tiende a la conservación y evolución.
Es un cambio continuo al igual que sus contextos sociales.
Es el elemento natural y y fundamental de la sociedad.
TIPOS
DE FAMILIA
Familia Monoparental
Se constituye por uno de los padres y sus hijos, ya
sea porque los padres se separaron y se quedan a cargo de uno de los padres
generalmente la mujer o en el fallecimiento de uno de los conyugues.
Familia de Madre soltera
La madre desde su inicio asume la crianza de sus hijos puesto que el padre no asume su paternidad por
diversos motivos.
Familia Adoptiva
Reciben a un niño en proceso de adopción puesto que
estos conyugues no puedan tener hijos propios.
Familias compuestas por personas del mismo sexo
Es la familia con padres homosexuales: (hombre y hombre), (mujer y
mujer). Dos personas con la necesidad de criar a un hijo.
Familia de padres divorciados
Los conyugues se niegan a vivir juntos; no son pareja pero deben de
seguir asumiendo su rol de padres ante los hijos por muy distantes que estos se
encuentren. 
Familias integradas
Familia estables, con
flexibilidad en los roles.
Definición de Genero
Conjunto de características diferenciadas
que cada sociedad asigna a hombres y mujeres.
Hay 3 elementos
básicos en canto al género, que son:
Asignación
de género: se da desde
el momento de nacimiento por los
órganos genitales.
Identidad de género: son los aspectos
biológicos y psicológicos
que se establecen desde los
Primeros años
de vida.
Rol de género: conjunto de normas establecidas socialmente para cada sexo.
ERRORES
QUE COMETEN LOS PADRES FRECUENTEMENTE
un niño no
le gusta hacer tareas y le hacemos
ver que es su responsabilidad y la tiene que cumplir, y si no la cumple no podrá
realizar alguna de sus
actividades favoritas, por
ejemplo ;
Jugar, ver televisión salir al recreo etc.,
El ser autoridades indecisas puede dar al niño la oportunidad para ser caprichosos y
dominantes, lo cual le da al niño la oportunidad de hacer lo que quiere, sin respetar normas y reglas.
mientras el niño es chiquito “hay
que ahorrarle trabajo, pues ya
tendrá que luchar más tarde “,se realizan actividades o tareas por los niños, o por el contrario no se le permite ayudarnos en las labores por que el niño es un poco torpe y no realiza
la actividades como quisiéramos y en ocasiones nos toma mayor tiempo que si lo hacemos por
nosotros mismos, esto es un erros muy grande
ya que no se le permite al niño aprender
perseverar y a ser responsable, lo que se logra con estas actitudes es
que sean perezosos, pasar el tiempo queriendo descansar y matando el tiempo en cosas que no le serán de utilidad, es necesarios
que los niños realicen actividades
de acuerdo a su edad y sus capacidades
reales , si no es así el niño
será constantemente frustrado por no
poder realizar las actividades encomendadas, lo cual le generará inseguridad y angustia , hay una
falta de acuerdos al implantar la disciplina, lo que
se logra es que el niño pueda
manipular a los padre mediante berrinches, se ataca la dignidad de niño, la dignidad no solo no agredir físicamente ya que también se agrede al niño con frase como “Eres un
tonto”. ”No te soporto”, “me tienes harto “,” nunca haces las cosas bien “,”siempre eres tú”, las
agresiones , tanto físicas como verbales.
Escuela de valor de ser la institución social para todas las
capas sociales, La escuela es el medio ideológico y cultural con propósitos de forma a los jóvenes, enseñarle los valores y la ética, así como educarlos en
las conductas de la comunidad .el maestro es el centro del proceso de enseñanza,
trasmisor de información y sujeto de
proceso de enseñanza, piensa y trasmite los conocimientos con poco margen
para que el alumno elabore y trabaje mentalmente. Exige memorización, que narre y exponga.
Contenido de la enseñanza es llamada
enciclopedista e intelectualista.
El profesor es expositivo, ofrece una
cantidad de información para ser
memorizada por el alumno. Que considera al hombre como receptor de información.
“PENSAMIENTO
PEDAGÓGICO ILUSTRADO ROUSSEAU”
Se destaca lean _jacques Rousseau
(1712_1778) que inauguró una nueva historia
de la educación. A partir de él,
el niño ya no sería considerado
un adulto en miniatura: el niño vive en un mundo propio que es necesario
comprender el educador debe hacerse
educado de su educado; el niño nace bueno,
Para Rousseau la educación tradicional
oprime y destruye la orientación natural del ser humano. Los hombres nacen
libres y buenos pero la educación va anulando su libertad progresivamente. La educación tiene como objetivo formar un hombre libre,
el desarrollo de la intuición y del sentimiento. La moralidad se fundamenta en
sentimientos naturales como el la amor, sentimientos que la educación ha de
potenciar.
Aporte que realizó Rousseau un ser sustancialmente distinto al adulto y sujeto a
sus propias leyes y evolución; el niño no es un animal ni un hombre, es un
niño” los programas del plan 2009 son muy claros al enfatizar que el docente
debe considerar los conocimientos previos
que posee el alumno, constituyendo el punto de partida para dar paso a
un nuevo aprendizaje-
Observación y la experimentación como el
camino por el cual inicia la aprehensión del mundo la interacción con el mundo
físico por medio de los juegos comienza
a conocer y por tanto debe gestionarse la educación en ese sentido.
EL HOMBRE ES BUENO POR NATURALEZA, PERO VE
CORROMPIDO AL ENTRAR EN LA LUCHA POR SOBREVIVIR SIN IMPORTARLE LOS DEMÁS HOMBRES…EL MAL VIENE DEL ORDEN SOCIAL, QUE VUELVE MALO AL HOMBRE …PORQUE, EL HOMBRE NACE BUENO Y SOCIABLE”.
EDUCACIÓN
CENTRADA EN EL ESTUDIANTE
Es un papel más activo con mayores
responsabilidades en el proceso.
En el ECE las
estrategias solo están orientadas a estimular la interacción de los estudiantes
en el contenido, sino con sus pares y con el profesor, es un ambiente que
promueve la participación, el dialogo y la reflexión para estimular el
pensamiento crítico y las capacidades de análisis, evaluación y aplicación del
conocimiento.
CARACTERÍSTICAS:
Acoger a los alumnos:
es la disposición de ponerse en la situación
para dar la respuesta educativa adecuada a todos los alumnos.
Conocer a los alumnos:
se fundamenta en el conocimiento de las
peculiaridades, necesidades y posibilidades de cada alumno.
LAS MOTIVACIONES
ü De tipo cooperación: el altruismo entendido como disponibilidad
total y la solidaridad.
ü De tipo social: el cuidado de la convivencia, aceptando de los límites y defectos del grupo
ü De tipo trascendental: conocimientos y aceptación de nuestra
situación humana en búsqueda de la verdad
ü De tipo crítico: juicio dinámico que empuja a la superación continua
del modo de ser actual.
LA AUTOESTIMA
Nace de la auto aceptación y de las
vivencias positivas de sentirse reconocido y aceptado ser capaz de realizar con
éxito cuanto debe hacerse.
EDUCACION EN LA RESPONSABILIDAD
La conciencia de su capacidad para
intervenir en los acontecimientos futuros de sus comunidades
EDUCACION EN LA AUTONOMIA
Se hace dueño de su propio proyecto de vida
responsabilidad que pertenecen a su vida
EDUCACION EN LA LIBERTAD
Que el alumno sepa moverse con el respeto
debido a los otros, y a las ideas de los otros
ROLES
DEL DOCENTE Y DEL ESTUDIANTE
ROL DEL DOCENTE
Es un facilitador, que motiva y orienta,
maximiza y evalúa el aprendizaje de los estudiantes.
Mide los resultados de de aprendizaje en
diversas formas (exámenes de conocimientos, elaboración de un ensayo,
desarrollo un proyecto)
ROL DEL ESTUDIANTE
Asumir una mayor responsabilidad en su
proceso de aprendizaje, dar lo mejor de si, asumir un papel activo. Debe
planearse objetivos y metas de corto y largo plazo.
ENSEÑANZA
EFECTIVA EN LAS AULAS INCLUYENTES
ESCUELA INCLUSIVA
Se construye sobre la participación y los
acuerdos de todos los agentes educativos que en ella influyen
Lograr el reconocimiento del derecho que
todos tienen tantos a ser reconocidos, como a reconocerse a si mismos como
miembros de la comunidad educativa a al que pertenecen, cualquiera que sea su
medio social, su cultura de origen , su ideología, su sexo, la etnia o situaciones
personales.
Se propone el desarrollo de la convivencia
que se realiza a través del dialogo.
